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¡A la conquista del lenguaje!

por Braintoys .

Esta semana es el turno del lenguaje y, dentro de este contexto que abordaremos y potenciaremos durante toda la semana, hablamos con la profesora de lenguaje, Isabel Ibáñez. A través de su conocimiento, nos relata la importancia del aprender haciendo en el área de la adquisición del lenguaje en los años que se trabaja la lecto-escritura y cómo se hace relevante estimular la escritura a mano y alejar la tecnología.

Por Soledad García-Huidobro

Leer y escribir son dos habilidades distintas que el ser humano tiene la capacidad para adquirir desde una edad temprana. A través de la lectura, nutriremos nuestro imaginario, seremos más cultos y entenderemos mejor el mundo que vivimos. La escritura, por su parte, nos ayudará a comunicarnos, a relacionarnos en sociedad y desarrollar los temas que nos interesan. Adquirir ambas habilidades no es algo tan simple y es necesaria la colaboración de los padres y profesores para impulsar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Bien lo sabe la profesora de lenguaje, Isabel Ibáñez, con quien pudimos conversar sobre su visión y darnos algunas claves para introducirnos entretenidamente en la labor de enseñarle a nuestros hijos lo esencial para la vida.

- Por tu experiencia me gustaría preguntarte: ¿cuál es tu visión sobre la importancia del aprender haciendo en el área de la adquisición del lenguaje durante preescolar y primero básico?

El proceso de aprendizaje lecto-escritor en un niño es absolutamente fascinante. Los padres, a veces, delegamos esta enseñanza práctica de forma casi exclusiva al colegio. Efectivamente, como proceso mecánico, comienza cuando los niños se escolarizan, pero es un camino que empieza desde el nacimiento, ya que la lecto-escritura es un proceso social, cotidiano, real. Y ahora, en estos meses de homeschooling, se nos presenta la oportunidad de ser parte activa de este aprendizaje.

Los niños están continuamente imitando a sus papás, y les enseñamos casi todo cuanto aprenden, incluso a sonreír. Los padres somos modelos constantes de esta habilidad, ya que siempre estamos comunicando, genial si nos ven habitualmente leyendo.

Por eso, cuando hablamos de niños, el aprender haciendo, aprender viendo, adquiere mucho sentido, porque el cerebro de los niños conquista la riqueza del lenguaje y un vocabulario amplio desde guagua, gracias a las “conversaciones” que mantenemos con y delante de ellos.

En estos tiempos de coronavirus, podemos aprovechar de enriquecer y cultivar específicamente esta área. ¿Por qué? Porque sabemos que parte importante de su triunfo personal se traduce en su capacidad de expresarse tanto verbal como por escrito. El lenguaje desarrolla el pensamiento crítico y la creatividad. Un niño que se sabe comunicar efectiva y afectivamente tiene en sus manos la llave para el éxito.

- ¿Cómo podemos apoyar el aprendizaje de nuestros hijos en la casa para fortalecer esta área?

No hace falta ser un experto y probablemente muchos papás están manos a la obra, pero hay algunas ideas que pueden ser útiles:

Todos los días dedicar un rato relajado y entretenido a leer, ojalá a solas con el niño/a. Si aún no leen, leerles con distintas voces y mucha entonación. Si ya está empezando a leer, podemos hacer lectura a coro. Lo importante es que sea un momento para disfrutar, que el niño/a no tenga la sensación de estar “en clases”. Aprovechar esos minutos para generar un vínculo de calidad: conversar sobre el libro, no importa que elija siempre el mismo, al revés, saber lo que ocurrirá le da seguridad y podremos ahondar en las emociones de los personajes.

Transformar el proceso en un juego, por ejemplo: Atrapar letras. Puede ser mientras nos acompañan en la cocina y pueden ir atrapando todas las A que encuentren escritas en un envase, por ejemplo.

O rellenar una bolsa Ziploc con pintura o espuma de afeitar, e ir dibujando las letras.

También nos pueden dibujar letras en la espalda, o viceversa y adivinar qué letra era.

Es fundamental fomentar la escritura a mano, ojo con la tecnología, la escritura a mano está vinculada a la generación de ideas, el movimiento de la mano al escribir desarrolla el cerebro, no así el escribir en un teclado.


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